Ученые: Компьютерная зависимость может вызвать задержку развития детей

Для анкетирования были взяты две группы испытуемых: в экспериментальную вошли дети с компьютерной игровой зависимостью, в контрольную - без зависимости. И те и те были равны по уровню интеллекта, полу и возрасту, "Для оценки мы использовали четыре субтеста из нейропсихологической методики NEPSY: стрелы, конструирование из блоков, копирование дизайна и поиск маршрута", - пояснил завлабораторией мозга и нейрокогнитивного развития Сергей Киселев. Несовершеннолетние из контрольной группы, в итоге, лучше выполняли зрительно-пространственные задания, в отличие от любителей виртуальной реальности. То есть, чем больше ребенок играет в игры (собирает кубики, конструктор), выполняет движения (танцует, занимается гимнастикой), тем лучше у него формируется базовый механизм мозга, отвечающий за обработку пространственной информации. Этот механизм участвует не только в двигательной активности, но и при реализации сложных познавательных функций, включая пространственное мышление, понимание и использование сложных логико-грамматических конструкций в речи, счетные операции и так далее. В перспективе ребенок, лишенный такой двигательной активности, в будущем может столкнуться со сложностями при адаптации в реальном мире. "Ученые планируют выявить, как формируются зрительно-пространственные способности у детей, не вовлеченных в виртуальное информационное пространство. С этой целью социологи начали работать с учениками Русской классической школы, которые практически не пользуются гаджетами", - сообщили в вузе, уточнив, что репрезентативные выводы будут готовы через три года.