Музыка помогает детям учить иностранные языки
Сочетание занятий иностранными языками с музыкой не только делает обучение более разнообразным и интересным, но и помогает лучше различать речь. Чаще всего музыка помогает запомнить новые слова и синтаксические формы. Российские лингвисты составили и протестировали программу обучения языкам с музыкальными элементами для дошкольников. Результаты опубликованы в журнале Thinking Skills and Creativity.В обучении музыке и иностранным языкам есть общие элементы: чтение, запоминание, прослушивание, эмоциональная составляющая. Эти два процесса можно сочетать, чтобы сбалансировать рациональные и эмоциональные стороны человеческого опыта и мышления. Лингвисты из Российского университета дружбы народов доказали эффективность музыкальной программы для обучения дошкольников английскому языку.«Музыка играет ключевую роль в раннем обучении. Обработка музыки и речи происходит в одной и той же области мозга, поэтому музыкальный и лингвистический синтаксис может анализироваться сходным образом. Песни учат новой лексике и грамматике, а разбор слов и повторение текста помогает быстрее расширить словарный запас и запомнить новую информацию. Также песни помогают выучить дополнительные языковые элементы, например акценты и тоны, что положительно влияет на понимание и произношение», — рассказала доктор филологических наук Ирина Карабулатова, профессор кафедры иностранных языков РУДН.В эксперименте приняли участие 22 девочки и 20 мальчиков, их средний возраст составил 4,5 года. Лингвисты протестировали детей до обучения, чтобы установить уровень понимания языка без занятий, во время и после него. Кроме того, исследователи провели интервью с родителями и педагогами детей, чтобы узнать их впечатления. Благодаря 45-минутным занятиям на протяжении 20 недель участники, которые раньше иностранных языков не знали, усвоили 51–90% учебного материала и научились отвечать на вопросы на английском языке.В программу занятий ученые добавили пение, движения и элементы игры. Самый заметный прогресс участники продемонстрировали после 6 недели обучения. К этому времени 75% из них преодолели стеснение и страхи и показали явный интерес к языку. С 6 по 9 неделю 80% детей спокойно и уверенно отвечали на вопросы простыми английскими словами. С 10 по 16 неделю преподаватели расширили словарь и ввели новые понятия, после чего прогресс несколько замедлился, но с помощью музыкальной составляющей знания снова продолжили расти. Около половины детей после урока или во время перерыва пели песни, которые они прослушали. К концу занятий практически 100% детей могли следовать инструкциям учителей, даже если не знали, как ответить на вопрос. Опрошенные родители и учителя отметили, что для детей это был новый опыт.«Результаты нашей работы могут помочь учителям и администрации языковых школ, которые хотят повысить эффективность обучения. Мы рекомендуем включать творческие музыкальные элементы в уроки, чтобы снять языковые барьеры, установить контакт между студентами и сделать сложные педагогические концепты более интересными для детей. В будущем мы хотим проверить эффективность подобных программ обучения иностранным языкам на детях других возрастов и взрослых, а также провести сравнительный анализ разных методов обучения при одинаковых стартовых условиях и выборке», — прокомментировала Ирина Карабулатова.Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Facebook и Twitter.
