Максим Пратусевич: Дети все те же, только их испортил смартфон

Президентский физико-математический лицей неоднократно признавался лучшей школой России. Это здание ведет свою историю ее со времен Анны Иоанновны. В программе «Евразия. Дословно» корреспондент Эльмира Низамова побеседовала с директором президентского физико-математического лицея № 239 Максимом Пратусевичем о том, как живет учебное заведение сейчас, легко ли попасть в него будущим физикам и математикам, о том, чем занимаются бывшие выпускники лицея и как изменились сегодняшние подростки.

Мы с вами на галерке на местах для двоечников.

- На «Камчатке».

Да. Скажите, помните ли вы, в годы своей учебы за какой партой вы сидели?

- В зависимости от кабинета по-разному. На математике в какой-то момент сидел ровно на этом месте. А на физике сидел в этом кабинете за первой партой.То есть физику любили, математику не очень?

- Нет, так получалось. У нас не было стандартной рассадки.

Президентский физико-математический лицей 239 неоднократно признавали лучшей школой России. Казалось бы, вы, отец троих детей, должны мечтать, чтобы они учились здесь. Но нет. Вы как-то сказали, что против. Почему?

- Ребенку директора очень сложно. Он еще не успеет что-то сделать, мне уже десять раз доложат.

Не прогуляешь, да?

- Не прогуляешь, не похулиганишь, и одноклассники довольно настороженно относятся. В ситуации между тройкой и четверкой другому ребенку поставят четверку, а ребенку директора поставят тройку, чтобы никто не думал, что ему натягивают оценки.

Попасть в лицей можно только на конкурсной основе.

- Да.

Скажите, сколько человек на место в этом году, и какие испытания нужно проходить?

- У нас конкурс в последнее время стабильный -15 человек на место. Испытания для всех классов – это работа по математике. Чтобы поступить в пятый класс, есть второй тур – это работа на чтение текста. Нужно прочитать текст на незнакомую тему и ответить на 23 вопроса. Что касается остальных классов, то это пробный урок по физике. Детям рассказывают тему, которую они вообще не знают, и потом по этой теме они получают самостоятельную работу. Она и будет оцениваться. То есть мы пытаемся поймать, насколько он впитывает знания. Третий этап – собеседование.

В этом лицее когда-то училось много известных людей, в том числе Алиса Фрейндлих.

- Да, правда, не в этом здании, а в доме со львами.

Скажите, вас не расстраивает, что не все выпускники хотят быть айтишниками или физиками-ядерщиками?

- Бывает по-разному. Например, даже мой выпускник Лева Наумов стал кандидатом технических наук, занимался IT, а в итоге стал писателем, сценаристом, драматургом, лауреатом царско-сельской премии, и сейчас главный редактор издательства «Выргород».

Какие еще профессии выбирают?

- Артисты, кулинары, художники, композиторы. Например, автор музыки сериала «Улицы разбитых фонарей» – это наш выпускник.

Гордитесь?

- Гордимся.

При этом есть ощущение, что айтишники сейчас не менее популярны, чем даже блогеры. Это так? И вообще, какие профессии из математических, физических чаще всего выбирают.

- В прошлом году у нас поступили в ВУЗы 40 с лишним процентов на специальности IT. А в этом году таких только 26 процентов. То есть все-таки сместились, зато увеличилось количество именно физиков, инженеров, медиков. В каждой отрасли есть дилетантский период, когда можно предварительно, не очень много изучая, добиваться успеха. И в IT этот период заканчивается и там подступает искусственный интеллект, когда работу совсем тупого кодера он может взять на себя. Поэтому, либо ты становишься высококвалифицированным, либо неконкурентоспособным в этой профессии.

Хороший учитель – это какой учитель?

- Это человек, который, во-первых, знает свой предмет. Во-вторых, обладает недюжинным терпением и, в-третьих, чувством юмора.

Я знаю, что вы написали книгу о криптовалюте для того, чтобы объяснить своим ученикам, что не нужно майнить.

- Нет, не совсем так. Дело в том, что криптовалюта, с точки зрения математики, очень насыщенное явление. Она аккумулирует в себе огромные пласты результатов теоретической информатики, теории чисел и много чего еще. В конечной цели рассказать, какая математика за этим стоит. Но другой вопрос, что внутри этой книжки, конечно, есть упоминание про то, что майнить – как источник основного дохода, это не совсем правильно. А это про то, что ты хранишь деньги без единого центра, и, соответственно, у тебя никто не может их отнять.

Сейчас время информации, она буквально повсюду. Дети должны быть эрудированнее. Это так? Как поменялись дети за четверть века, что вы преподаете?

- Помните, в «Мастере и Маргарите»: «Москвичи все те же, только их испортил квартирный вопрос». Дети все те же, только их испортил смартфон. Есть самые разные когнитивные исследования, которые показывают, что информация, добыта без труда, пропадает.Не сохраняется.

- Да, вы прочитали и тут же забыли. А когда вы пришли в библиотеку, взяли книжку, сделали из нее выписку, у вас это все впечаталось. Если вы сдаете экзамен и вынуждены выучить все и проговорить, то это тоже впечатывается. А если вы просто посмотрите с экрана смартфона, то через 5 минут уже нет, информация не цепляется. Поэтому у нас в школе переводные экзамены каждый год по нескольким предметам, и устные, и письменные. Это не потому, что мы так хотим работать и мучить детишек, а для того, чтобы была фиксация.

Депутаты Государственной Думы предложили заменить ЕГЭ традиционными экзаменами. Вы с ними согласны? И вообще, как вы относитесь к ЕГЭ?

- Я с ними не согласен. Это общественно признанный способ справедливого упорядочивания очереди в ВУЗ. Конечно, в нем нужно достаточно много починить, в том числе исходя из того, сколько экзаменов нужно сдавать, какие экзамены нужно сдавать. Он, естественно, влияет как своим содержанием, так и в принципе конструкцией выпускного экзамена на то, что происходит в школе. Если в школе для того, чтобы получить аттестат, нужно сдавать только русский и математику, то возникает соблазн, как у учителей, так и у родителей, и у детей не заниматься остальными предметами. И выпускной экзамен не решает эту проблему, будут натаскивать именно на выпускной экзамен. Может, будут делать это чуть более расслабленно, потому что, раз в школе, то все свои люди, как-нибудь разберемся. Когда были министерские экзамены, мы знали, какие будут темы, но мы не знали, какая будет задача, сложная или простая на ту или иную тему. И я ратую за то, чтобы в ЕГЭ по математике темы не были жестко фиксированы. Сейчас все знают, что тринадцатая задача – это будет тригонометрическое уравнение с отбором корней. И все. И дальше тригонометрия нигде не встретится, поэтому половину формул тригонометрии можно не учить для профильного экзамена. А хотелось бы, чтобы это была такая случайность, то есть, может так, а может, наоборот. И чтобы тригонометрия встретилась на сложном месте и пришлось применять формулы и так далее. И тогда это взбодрит и заставит учить весь курс.

Вам много раз предлагали новое здание для лицея, но вы отказывались. Почему? Чем вам нравится это место?

- Знаете, я вообще городской житель и житель центра. И та история, которая за этим местом стоит. Ведь школа здесь была с 1736 года. Анна Иоанновна писала указ, дозволяющий создать школу при церкви Святой Анны. И история, которая здесь есть, это огромный воспитательный фактор. И этого огромного воспитательного фактора мы не добьемся ни в какой новостройке. Мы находимся в спортивном зале, это первый спортивный зал в школах Российской империи. Он был построен, как специализированный спортивный зал в 1878 году. Он получил золотую медаль на Всемирной гигиенической выставке в Париже. И в 1908 году здесь состоялся первый в Российской империи матч по баскетболу. Поэтому здесь родина российского баскетбола, понимаете? Как можно отсюда уехать?

Я также знаю, что сейчас при лицее есть интернат для иногородних учеников. Как много их, и есть ли регионы, где детей со сознаниями точных наук больше?

- У нас 35 регионов, представители которых в настоящий момент присутствуют в интернате. Принцип комплектования интерната – это чтобы мы могли помочь ребенку там, где ему не помогут на месте. Поэтому, если у нас есть регион, в котором есть свои хорошие школы и кружки, зачем мы будем перетаскивать оттуда детей сюда? Скорее мы возьмем ребенка из какого-то поселка, в котором ничего нет, которому надо и необходимо как-то развиваться.

Вы как-то предложили снимать фильмы о физиках, чтобы дети видели таких героев и хотели идти в науку. И даже привели пример «Девять дней одного года». Скажите, все так? До сих пор нужно рекламировать, популяризировать профессии, которые связаны с физикой и математикой?

- Конечно. Есть высказывание, что любая наука становится наукой в той степени, в которой в ней присутствует математика и физика. Это же основа нашего существования. Ничто не бывает без энергии. А добыча энергии, переработка энергии – это физика. Хранение энергии – это физика. Все говорят, что искусственный интеллект нас спасет, он все решит, и так далее. А на самом деле, есть много проблем, и одна из них – это то, что там живет безумное количество энергии, а где ее взять? Поэтому физика и математика играют решающую роль и будут играть решающую роль дальше.

Журналисты назвали вас серым кардиналом лучших математиков. Вам льстит такое прозвище?

- Серый кардинал – это кто? Он там за ширмой сидит, кукловодит. Я, во-первых, не за ширмой, во-вторых, не кукловожу.

Как бы вы себя назвали, кто вы для лучших математиков страны?

- Еще раз, я стараюсь, чтобы им работалось хорошо и они могли не заниматься глупостями, в той мере, в которой это возможно.