Будущее России: как вернуть детей из «цифровой подворотни»

После трагедии с нападением школьника в элитной Успенской школе подмосковных Горок-2, страна вновь ищет ответы на мучительные вопросы: что толкает подростков на жестокость и как оградить их от деструктивного влияния. В поиске решений, выходящих за рамки сиюминутных мер, корреспондент «Волгоградской правды.ру» взяла комментарии у двух экспертов – социолога и психотерапевта. Их взгляды, хотя и с разных профессиональных ракурсов, сходятся в главном: проблема коренится в глубоком кризисе социализации молодого поколения, оказавшегося в «цифровой подворотне». Волгоградский эксперт Антон Лукаш выступил с резонансным заявлением о том, что российское общество столкнулось не с частной проблемой детского досуга, а с угрозой полномасштабной враждебной «цифровой колонизации сознания молодого поколения». По его словам, после трагедии в Одинцово многие ищут простых виновников, однако реальность гораздо сложнее. Один окоп и общий враг Антон Лукаш, кандидат социологических наук и сопредседатель регионального штаба Народного фронта, убежден, что родители, учителя, эксперты, законодатели и сами дети оказались «в одном строю и в одном окопе» и общий враг – отнюдь не абстракция. «Мы должны осознать, что происходит целенаправленная цифровая колонизация сознания наших детей – алгоритмы иностранных цифровых платформ, настроенные на захват внимания, импортируют в умы подростков разрушительные смыслы: культ эгоизма, насилия и социального отчуждения, то, что в Указе Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей" определено ясно и четко, как деструктивная идеология», – говорит эксперт. По мнению Антона Лукаша, битва за умы и сердца детей сегодня равносильна стратегической битве за суверенитет и будущее России. Эксперт предложил конкретные шаги на разных уровнях, подчеркнув, что семья, родители – «первый рубеж обороны». «Когда мы говорим "забирайте смартфоны на ночь", это не призыв к тотальному контролю, – поясняет свою позицию Антон Лукаш. – Это уже крик отчаяния. Закрепление разрушительного мировоззрения через смартфон происходит ночью, когда подросток в темной комнате, зачастую с закрытой изнутри дверью, в наушниках неограниченно потребляет зло и грязь, получая психотравмы, а самое главное – попадая в зависимость от деструктивных сообществ и кураторов». Спектр ужасных последствий такой проработки сознания и психики детей очень широк: от шантажа и мошенничества до суицида. Но, как отметил социолог, взаимодействие с молодым поколением не сводится только к ограничениям. Главная задача: обеспечить доверие ребенка и стать значимым старшим, проводником в сложном современном мире. «Если мы, взрослые, не знаем, в каких пабликах находятся наши дети, не понимаем их речь и ценности, не можем предложить увлекательное дело – мы уже проигрываем "цифровой подворотне"», – акцентирует Антон Лукаш. Национальный проект «Цифровая песочница». На уровне государства и общества Лукаш видит выход не только в запретительных мерах, но и в инженерии безопасной среды. Он констатировал, что бессмысленно пытаться вручную вычерпывать токсичный контент из океана интернета. «Пора дополнить нашу стратегию, нужен национальный проект "Цифровая песочница" – созидание защищенной среды для развития детей», – заявил эксперт. Он предложил три ключевых элемента этого проекта. 1. Законодательный каркас. Пора на уровне закона выделить детские гаджеты в отдельный класс устройств с принципом белого списка: «все запрещено, кроме разрешенного». Устройство должно автоматически идентифицироваться в сети как «детское», давая право и обязанность платформам предоставлять только соответствующий возрасту контент. 2. Экспертный каталог. Не бюрократический, а живой реестр приложений, игр, ресурсов, прошедших строгую педагогическую, психологическую и культурную экспертизу. Это должен быть «золотой фонд» цифрового детства России, который мы создадим сообща. 3. Экономика добра. Государство должно мощно стимулировать – грантами, налоговыми льготами, госзаказом – отечественных разработчиков, которые создают качественный образовательный, творческий, развивающий контент для детей. Рынок должен работать на развитие личности, а не на ее деградацию. «Это не утопия, – замечает Антон Лукаш. – Подходы "цифровой песочницы" тестируются в Южной Корее и Франции. У России для этого есть все технологии и экспертиза. Нужна общая воля». Важнейшую роль в противодействии цифровой колонизации эксперт отводит школе. Школьный медиацентр, создающий интересный личностно ориентированный патриотический контент, кружок робототехники, готовящийся к всероссийским соревнованиям, волонтерский отряд, помогающий ветеранам – вот альтернатива «цифровой подворотне». «Здесь подросток получает признание за реальные дела, а не за виртуальный статус, – утверждает Антон Лукаш. – Именно так, сообща, мы должны действовать – не нотациями, а общими проектами, где и дети, и взрослые будут на одной стороне, будут одной командой». Подводя итог, Антон Лукаш заявил, что история России учит простому: проигрываем, когда обмануты и ссоримся, и выигрываем, только объединившись, осознавая угрозы и возможности. «Цифровая колонизация – это вызов всему нашему обществу, – резюмирует он. – Ответ на него может быть только общим. От нашего единства сегодня зависит, в какую сторону повернется завтра тот самый подросток, который сейчас один на один со смартфоном в темной комнате». В заключение эксперт выразил уверенность, что любящая семья и настоящие педагоги всегда победят любой деструктивный алгоритм, но для этого всем сторонам необходимо осознать масштаб угрозы и действовать сообща. Внутренние демоны подростка Психотерапевт, д.м.н. Лада Бутрина объяснила, что подростковый возраст является периодом нейропсихологической нестабильности. Она отметила, что мозг в это время уже способен на сильные эмоции, однако структуры самоконтроля и оценки последствий, лобные доли еще продолжают дозревать. «В результате эмоции переживаются очень интенсивно: импульсы возникают быстро, а торможение слабее, – подчеркивает психотерапевт. – Мир подростка часто делится на черное и белое, а переживания носят характер экзистенциальной катастрофы, даже если взрослым они кажутся мелкими. Агрессия в этом возрасте – это не норма, а возможный симптом глубокого внутреннего неблагополучия». Отвечая на вопрос о причинах такой агрессии, специалист заявила, что здесь никогда не бывает одной причины, а обычно имеет место совокупность деталей и накопительный эффект. В первую очередь она назвала хроническую психологическую травматизацию, такую как длительное унижение, буллинг, социальное отвержение и ощущение тотального одиночества. «Часто за этим стоит опыт насилия, идущий из детства, а также постоянные переживания стыда, беспомощности и бессилия», – обращает внимание Лада Бутрина. Специалист охарактеризовала агрессию в таких случаях как «перевернутую беспомощность», пояснив, что, когда подросток не может защититься, его психика может выбрать нападение. Во-вторых, Лада Бутрина указала на нарушение формирования эмоциональной регуляции. «Ребенок может быть просто не научен распознавать свои чувства, говорить о боли словами и просить помощи, а также не уметь выдерживать фрустрацию, – замечает специалист. – В итоге эмоции копятся и находят выход только в импульсивном действии». И, возможно, самое главное, как отметила психотерапевт, у таких детей, как правило, наблюдается дефицит значимого взрослого. «Практически всегда в их анамнезе: эмоционально отсутствующие родители, формальная забота – всё есть, но поговорить не с кем – и отсутствие безопасного взрослого, который бы видел, слышал и выдерживал их чувства, – говорит доктор медицинских наук. – В результате подросток остается один на один со своими внутренними демонами». Лада Бутрина резюмировала, что самое главное – помнить: подростковая агрессия это не про жестокость, а про одиночество, с которым психика подростка не справилась. Там, где не было слов, появляется поступок. Мария Рузанкина. © Фото: ИД «Волгоградская правда» / архив