В конкурсе «Учитель-дефектолог года» победила педагог из Волжского
В Волгограде назвали имя победительницы областного конкурса профессионального мастерства в компетенции «Учитель-дефектолог года». Первое место в престижном состязании заняла Маргарита Харчук, учитель-логопед детского сада № 65 в Волжском.
Объединяя лучшее
Девятый раз прошел в Волгоградской области конкурс «Учитель-дефектолог года», который выявляет лучших специалистов коррекционного образования. Первоначально в региональном этапе этого состязания конкурировали 24 участницы – педагоги-дефектологи и учителя-логопеды из Волгограда, Волжского, Михайловки, Руднянского, Ленинского, Калачевского, Кумылженского и Урюпинского районов.
«Этот конкурс помогает выявить талантливых педагогов, которые занимаются воспитанием и образованием особенных детей, открывают им мир, – говорит первый заместитель председателя комитета образования и науки Волгоградской области Марина Тетерук. – Конкурс нацелен и на выявление лучших педагогических практик, которые применяют потом все образовательные организации региона».
Марина Тетерук отметила огромную роль классных дефектологов в адаптации их воспитанников к жизни и подчеркнула, что из года в год растет мастерство педагогов-участников, да и сам конкурс совершенствуется.
Высокие баллы на конкурсе приносят передовые методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. На заочном туре жюри рассматривало профессиональные материалы участников – портфолио учителя-дефектолога (учителя-логопеда) и авторские эссе «Учитель-дефектолог – профессия настоящего и будущего».
Передовые методики
Эксперты внимательно читали программы индивидуального сопровождения детей с проблемами опорно-двигательного аппарата, конспекты развивающих занятий для детей с интеллектуальными нарушениями, с расстройствами аутистического спектра и т. д.
После заочного этапа определились 10 лидеров. В финал конкурса вышли и стали его лауреатами учителя-логопеды Наталья Агеева (детский сад «Лукоморье» г. Михайловка), Ирина Ларионова (Волгоградская школа-интернат № 2), Ксения Паули (Ленинская школа-интернат), Лариса Попова (детский сад № 107 «Искорка» г. Волжский), Маргарита Харчук (детский сад № 65 «Калинка» г. Волжский), Ольга Шапкина (Красноярская школа-интернат), Лязат Шихшабекова (Волгоградская школа дифференцированного обучения), а также учителя-дефектологи Елизавета Ладожина (Волжская школа-интернат № 1), Светлана Попова (Волгоградская школа-интернат № 7), Мариям Хуршудова (школа № 3 г. Михайловка).
Они встретились на очном туре в Волгоградском областном центре психолого-медико-социального сопровождения и школе-интернате «Надежда». После капитального ремонта там созданы прекрасные условия, в том числе для организации таких ответственных состязаний. Туда поступило новейшее оборудование для развития, социализации, обследования, диагностики и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Здесь конкурсанты занимались практически тем же, чем и всегда в своей повседневной работе – проводили открытые учебные (коррекционные) занятия, уроки с детьми с ОВЗ и инвалидностью. К их услугам были отлично оснащенные кабинеты, современные девайсы и приспособления – интерактивные и магнитные доски, макеты, нейроковрики, мольберты, зеркала для артикуляционной гимнастики.
Традиционным конкурсным заданием была «Творческая мастерская», где дефектологам нужно было наилучшим образом показать владение коррекционно-развивающими технологиями. В основном это авторские методики по развитию речи, памяти, мышления и сенсомоторики. За 20 минут участницы демонстрировали все это, отвечали на вопросы жюри и коллег.
Оценивались новизна методов и приемов коррекционной работы, грамотные подходы к обучению разных детей с ОВЗ и инвалидностью, наглядность.
Финальным испытанием для педагогов стал 1,5-часовой круглый стол по актуальным вопросам образования особенных детей. Он ждал пятерку лучших финалисток, получивших максимальные баллы. Им нужно было со знанием дела высказаться на профессиональные темы. Затрагивались главные вызовы в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.
Впереди – финал в Москве И вот конкурсный марафон остался позади. В пятницу, 10 апреля, на торжественной церемонии со сцены школы-интерната «Надежда» под звуки фанфар прозвучало имя победительницы.
Оказалось, Маргарита Харчук победы не ожидала, хотя и подозревала, что войдет в тройку сильнейших.
В профессию она пошла по стопам родных как продолжатель семейной педагогической династии. Нишу коррекционной педагогики тоже выбрала сознательно.
«Логопедом трудится моя сестра, и, глядя на нее, я тоже поступила в педагогический, сейчас уже 12 лет в этой профессии, – рассказывает победительница. – Получив диплом, сразу пошла работать логопедом в детские образовательные учреждения и работала только с дошкольниками».
С увлечением учитель-дефектолог года вспоминает самые яркие моменты конкурса, свою полную отдачу и погружение, горячую поддержку своей команды. По мнению Маргариты Харчук, было много интересного и полезного, конкурс помогает пополнять профессиональный багаж. По ее наблюдениям, в последнее время приходится чаще сталкиваться со сложными случаями в коррекционной практике.
«Если раньше был запрос ко мне как к логопеду на постановку звуков и развитие речи ребенка, то сейчас все чаще стоит запрос от родителей на запуск речи ребенка, много неговорящих детей приходит, и мы с ними занимаемся, – делится Маргарита Харчук. – И когда ребенок делает хотя бы маленький шажок к успеху, я это считаю огромным плюсом. У малыша получилось выговорить букву – для меня это маленький праздник».
2-е и 3-е места в конкурсе заняли Ольга Шапкина (Красноярская школа-интернат Жирновского района) и Светлана Попова (Волгоградская школа-интернат № 7).Победительница и призеры конкурса получили сертификаты на денежные премии в размере, соответственно, 200 тыс. рублей, 150 тыс. рублей и 100 тыс. рублей.
Маргарита Харчук будет представлять Волгоградскую область на федеральном этапе конкурса «Учитель-дефектолог года» в Москве. А значит, говорит она, предстоит еще больше сил и времени вложить в подготовку к всероссийскому финалу.
В Волгоградской области в соответствии с целями национального проекта «Молодежь и дети» развивается система специального и инклюзивного образования. Особое внимание уделяется поддержке семей, воспитывающих детей с особыми потребностями, а также внедрению передовых педагогических методов в образовательную практику региона. Губернатор Андрей Бочаров лично поставил такие задачи, при этом программы поддержки формируются с учетом предложений и потребностей общественности.